El presente trabajo es un extracto de una investigación desarrollada en el marco del Programa Postdoctoral de Investigación en Ciencias Sociales, Niñez, y Juventud, impartido por la Universidad de Manizales y CINDE de Colombia, la Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Brasil (PUC), y la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), de Argentina. Ha sido elaborado para aportar al debate referido al Eje 5 del Coloquio Internacional de FLACSO “Resistidas y Desafiadas. Las prácticas en instituciones entre demandas, legalidades y discursos”. En dicho eje, denominado “Entre el para todos y el uno por uno. Avatares en el trabajo con grupos: diferencia – inclusión – segregación”, la pregunta ¿por qué es tan complejo pensar la inclusión aunque exista una normativa que la habilita? cobra sentido y razón, para ofrecer un extracto de dos historias de vida de personas con discapacidad en Chile, quienes, superando sus 30 años, comparten su experiencia de vida en ricos relatos que nos permiten vislumbrar cómo les fue posible ser parte del sistema educativo y acceder más tarde al mundo laboral, en una época donde la las definiciones legales estaban muy por debajo de lo que hoy conocemos. Este trabajo es una invitación a cuestionar lenguajes usados y manoseados, y a derribar creencias para el éxito y las fórmulas en donde la inclusión sería posible (bajo más mecanismos de control para la debida aplicación de la normativa vigente). Tras contextualizar las inspiraciones que subyacen a mi cosmovisión como investigadora interesada en las personas con discapacidad, develando rumbos erráticos en el afán de avanzar, se exponen argumentos desde la legislación vigente relacionando la Ley General de Educación N°20.370 y la Ley N°20.422 que establece normas sobre la igualdad de oportunidades e inclusión social de personas con discapacidad. De este modo, se expone un extracto de las historias de vida de Marcelo y Andrés, denominadas “Vivan los Proyectos” y “Sangre de mi sangre”, para reconocer, desde sus propios relatos, el balance y las reflexiones que suscitan estas temáticas para quienes las han encarnado. Es posible así, asomarnos con respeto y humildad a la relación con la madre, las dinámicas del hogar, el mundo educativo y laboral.
Zelmanovich, Perla. Actas IV Coloquio Internacional de Psicoanálisis y prácticas socioeducativas. VI Simposio en Infancia e instituciones : resistidas y desafiadas : las prácticas en instituciones entre demandas, legalidades y discursos / Perla Zelmanovich ; Minnicelli, Mercedes ; compilado por Agostina Bosich ; editado por Sebastián Alessandrello ; ilustrado por Gonzalo Pereyra. – 1a ed . – Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales – FLACSO, 2019. Marchant Fernández, Camila: “Discapacidad” y educación: historias de vida en Chile” Camila Francisca Marchant Fernández . Pag 227.
https://psicoanalisisyeducacion.flacso.org.ar/wp-content/uploads/2019/12/ACTAS-RyD-10-19_compr-1.pdf
