La situación de las Personas con Discapacidad (PcD) en Chile y las posibilidades reales de inclusión que alcanzan en la esfera social, constituye un fenómeno de estudio complejo, que refleja una multiplicidad de elementos interrelacionados en la experiencia de vida del sujeto. Desde las ‘macrodefiniciones’ de la política pública —nacional e internacional— y sus limitados mecanismos para ser aplicada de manera efectiva en la mejora de la calidad de vida, hasta las prácticas más íntimas en el seno familiar de la PcD, se van entretejiendo los caminos de quienes nacieron en la década de los años setenta, ochenta y noventa —y presentaron “discapacidad” (en forma inmediata o adquirida)— dando cuenta de interesantes conquistas marcadas por un alto nivel de adaptabilidad hacia el entorno en el ámbito educativo y también laboral. Así, cabe preguntarse: ¿Cómo lograron participar del sistema educativo y acceder al mundo del trabajo, Personas con Discapacidad, que les correspondió nacer y desarrollarse en un país con incipiente legislación en materia de derecho y discapacidad? Bajo esa interrogante, y reconociendo el Enfoque Biográfico Narrativo para la Investigación Educativa como base metodológica en el trabajo con Historias de Vida, la síntesis o extracto de la investigación que se comparte.

Marchant Fernández, C. F. (2024). Historias de Vida y Discapacidad en Chile. En Educación, prácticas contrahegemónicas y transformaciones (pp. 83-103). CLACSO . https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/bitstream/CLACSO/250634/1/POSDOC-8.pdf