Este artículo surge desde el análisis reflexivo de la experiencia española y su camino transitado hacia la educación inclusiva, caracterizado por una mirada crítica sobre las reformas educativas. Se propone dimensionar cómo, desde el discurso oficial, se ha pretendido asumir la atención a la diversidad en un plano vertical y de imposición normativa. Es una invitación a los profesionales de la educación, a repensar su rol frente a las complejas demandas de la sociedad que tocan la puerta de la escuela, cuestionando si, efectivamente, es posible conseguir prácticas inclusivas que transformen la vivencia en la comunidad escolar, prescindiendo de las aportaciones que sus actores son capaces de generar.

Marchant Fernández, C. F   (2009) “Sobre reformas, integración – inclusión y exclusión educativa. Reflexiones a partir de la experiencia española” en Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva U.Central, Nº 04. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=980682